Care este zona de dezvoltare proximă?

Conţinut

• Zona de definire a dezvoltării proximale
• Zona etapelor de dezvoltare proximale
• Zona de dezvoltare proximală „schela”
• Cine poate fi un alt „mai cunoscător”?
• Zona de exemple de dezvoltare proximă și aplicații în clasă
• Exemplul 1
• Exemplul 2
• Provocări ale schelei în educație
• La pachet

Zona de definire a dezvoltării proximale

Zona de dezvoltare proximală (ZPD), cunoscută și sub denumirea de zonă de dezvoltare potențială, este un concept folosit deseori în sălile de clasă pentru a ajuta elevii cu dezvoltarea abilităților.

Ideea de bază a ZPD este că o persoană mai pricepută poate îmbunătăți învățarea unui student ghidându-i printr-o sarcină ușor peste nivelul capacității lor.

Pe măsură ce elevul devine mai competent, expertul încetează să ajute treptat până când studentul poate efectua abilitatea singură.

Ideea ZPD a venit de la un psiholog rus pe nume Lev Vygotsky la începutul anilor 1900. Vygotsky credea că fiecare persoană are două etape de dezvoltare a abilităților:

1. un nivel pe care îl pot atinge de unul singur
2. un nivel pe care îl pot atinge cu ajutorul unui îndrumător sau profesor

El s-a referit la nivelul pe care un individ îl poate atinge cu ajutorul ca ZPD.

Ideea de asociere a instrucțiunii cu un student este cunoscută sub numele de schele, care este unul dintre conceptele de bază ale ideii lui Vygotsky despre ZPD. Persoana care execută schela poate fi un profesor, un părinte sau chiar un coleg.

Schela și ZPD sunt adesea folosite în clasele preșcolare și în clasele elementare, dar aceleași principii pot fi aplicate în afara unui cadru școlar.

Un părinte care învață un copil cum să călărească cu bicicleta sau un antrenor care merge pe un atlet prin cum să arunce o minge sunt, de asemenea, un exemplu al acestor concepte.

În acest articol, vom descompune diferitele etape ale ZPD și vom explica modul în care ZPD și schela pot fi practic aplicate pentru a ajuta învățarea unei persoane.

Zona etapelor de dezvoltare proximale

ZPD poate fi împărțit în trei etape. Gândiți-vă la ele ca la o serie de cercuri suprapuse:

1. Sarcini pe care elevul le poate face fără asistență. Această categorie include tot ceea ce o persoană poate face fără ajutor din partea unei persoane mai experimentate.
2. Sarcini pe care elevul le poate face cu asistență. Această categorie include sarcini cu care o persoană nu poate lucra de la sine, dar poate lucra cu ajutor, cunoscută și sub denumirea de ZPD.
3. Sarcini pe care elevul nu le poate face cu asistență. Categoria finală include sarcini prea greu de îndeplinit chiar și cu ajutorul unui instructor. De exemplu, un copil mic ar putea să își poată scrie singur numele propriu, dar ar putea avea nevoie de ajutor de la altcineva pentru a scrie alfabetul complet. Sarcina este peste nivelul lor de calificare și în afara ZPD-ului lor.

Zona de dezvoltare proximală „schela”

Schela de instrucțiune este o metodă de predare care ajută elevul să învețe o nouă abilitate.

Aceasta implică o persoană mai pricepută care ghidează un student printr-o sarcină care se află în ZPD-ul său. Pe măsură ce capacitatea unui elev de a finaliza o abilitate se îmbunătățește, instructorul ar trebui să reducă cantitatea de ajutor oferită.

Conceptul poate fi aplicat în clasă la o varietate de subiecte, inclusiv limbă, matematică și știință.

Profesorii pot folosi schela folosind tehnici precum:

• modelare
• oferind exemple
• lucrul unu la unu cu elevii
• folosind ajutoare vizuale

Schela poate fi folosită și în afara clasei. Mulți antrenori pot folosi schela în sport pentru a învăța sportivii noi abilități motorii.

Schela oferă unui elev un mediu de învățare de susținere, unde poate pune întrebări și primi feedback. Următoarele sunt câteva avantaje ale schelei unui student:

• motivează elevul
• minimizează frustrarea pentru elev
• permite cursantului să învețe rapid
• oferă o experiență de predare personalizată
• permite învățarea eficientă

Următoarele sunt exemple de întrebări pe care le-ați putea pune unui elev în timp ce schela îi va ajuta să învețe:

• Ce altceva ai putea face aici?
• Când faci asta, ce se întâmplă?
• Ce observi?
• Ce am putea face în continuare?
• De ce crezi că s-a întâmplat asta?

Cine poate fi un alt „mai cunoscător”?

În cadrul lui Vygotsky, „cel mai cunoscător” este un termen pentru cineva care ghidează un elev printr-o nouă abilitate.

Acesta poate fi oricine cu o stăpânire a abilității predate. Într-un cadru de clasă, este adesea un profesor sau un tutor.

Cu toate acestea, chiar și un coleg cu stăpânire a subiectului ar putea să eșafoneze un alt student.

Zona de exemple de dezvoltare proximă și aplicații în clasă

Atunci când sunt executate corect, conceptul de ZPD și schela poate ajuta elevii să rezolve probleme care altfel ar fi dincolo de capacitatea lor. Iată câteva exemple despre cum ar putea fi folosit în clasă.

Exemplul 1

Un elev de grădiniță învață cum să adauge două numere împreună. Acestea pot adăuga cu succes numere mai mici de 10, dar au probleme cu numere mai mari.

Profesorul lor le arată un exemplu despre cum să rezolve o problemă folosind un număr mare înainte de a-i determina să încerce ei înșiși o problemă similară. Când elevul se blochează, profesorul oferă indicii.

Exemplul 2

Un copil din grădiniță încearcă să învețe cum să deseneze un dreptunghi. Profesorul lor descompune procesul pentru ei desenând mai întâi două linii orizontale și apoi desenând două linii verticale. Ei solicită elevului să facă la fel.

Provocări ale schelei în educație

Chiar dacă schela are multe beneficii pentru cursanți, pot exista și anumite provocări într-un cadru de clasă.

Pentru a construi schela corect, profesorul trebuie să înțeleagă ZPD-ul unui elev pentru a se asigura că elevul funcționează la un nivel adecvat.

Schela funcționează cel mai bine atunci când un student lucrează la nivelul abilităților sale. Dacă lucrează peste ZPD-ul lor, nu vor beneficia de schela.

Următoarele sunt, de asemenea, probleme potențiale în clasă când vine vorba de schele:

• Poate să dureze foarte mult timp.
• Este posibil să nu existe suficienți instructori pentru fiecare student.
• Instructorii trebuie să fie instruiți corespunzător pentru a obține beneficiile complete.
• Este ușor să judecați ZPD-ul unui student.
• Profesorii trebuie să țină cont de nevoile fiecărui student.

La pachet

ZPD și schela sunt două concepte care pot ajuta eficient cineva să învețe o abilitate.

Schela implică un instructor experimentat care ghidează un cursant printr-o sarcină care se află în ZPD-ul lor. ZPD-ul unei persoane include orice sarcină care poate fi completată doar cu ajutor.

Atunci când eșafodează un elev, obiectivul nu este acela de a alimenta răspunsurile cursantului, ci de a ajuta învățarea acestora cu anumite tehnici, cum ar fi îndemnul, modelarea sau oferirea de indicii.

Pe măsură ce elevul începe să stăpânească o abilitate, cantitatea de sprijin acordată trebuie redusă.